李慧勇

　　尊师重教是我国历来之传统，教师也是全社会令人尊崇的光荣职业。然而，在社会转型和市场经济大潮冲击下，不想当教师、乡村学校难留老师，师范院校不吃香、教师工作压力大……种种现状与困惑告诉人们，提升教师荣誉感和使命感正成为当下迫切需解决的课题。

　　让教师成为让人羡慕的职业，让教师回归一心教育，这也是深化教育改革的题中之义。而目前的教师行业保障机制，还不足以支撑“让从业者为之献身而无后顾之忧”，而这恐怕正是当前聚焦教师行业顽疾、弘扬尊师重教风尚的根本考量。要想固本强基，确保成效，提高物质待遇自是其一，但还要关注关心教师的心理健康，让教师有更满足的获得感和幸福感，让每个教师能觉得自己作为教育工作者是件发自内心快乐的事儿。

　　具体而言：一方面，注重师范教育培养，将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，不断完善教师收入分配激励体系，建立教师工资待遇稳定增长机制，特别是要大力提升乡村、职业学校等教师的收入水平，让教师的付出能够与物质回报相匹配。另一方面，大力营造尊师重教的社会氛围，引导教师树立科学的心理健康教育观，加大对优秀教师的评比表彰和事迹宣传，开展更加丰富的尊师重教活动，鼓励社会不同主体参与到对教师的荐优评先、出资奖励中来，让教师获得更高的社会尊崇和社会荣誉，增强教师队伍的吸引力和影响力，让学校成为人人敬仰的圣地。最近，据人社部介绍，教师职称制度改革将由原来的四级变更为五级职称体系，可以说为中小学教师打开了一条职业上升通道。

　　责重山岳，能者方可当之。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。作为教师，就要有执一事，终一生，不为繁华易匠心的执著，把更多精力投入到教学中，不断提升教育教学的能力与水平，更好地担负起塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。同时还要把高尚师德作为立身之本，带头树立高尚的道德情操和精神追求，以高尚的人格、良好的师德，成为学生成长的引领者、学校精神的建设者、社会文明的倡导者，无愧于人类灵魂的工程师。

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”教师不仅是一个职业，更是一项事业，也是一种信仰。让教师获得更强的社会荣誉感，是教育发展之需，社会进步之需，只要全社会大力弘扬尊师风尚，使尊师思想深深植根于人们的头脑和血液中，内化为大家的自觉意识，外化为大家的自觉行动，教师日益受到社会尊崇的新风尚定会蔚然成风。

来源：《山西日报》（2019年09月10日 06版）